发挥个性档案的作用

促进学生全面和谐发展

学生来自不同的家庭，每个学生身上就印上了不同家庭的生活背景和文化氛围。为了便于了解每个学生，我们为一年级每位学生建立个性档案，将学生参加课内、课外活动的突出表现，能激发学生发展的闪光点收集于档案袋里，作为了解学生，促进学生全面和谐发展的依据。在内容、形式上，除了能反映学生阶段特征外，还能反映学生的连续性特征。即记录学生阶段发展的情况，又能记录学生整个受教育过程中的各个方面的发展情况，促进学生个性全面和谐的发展。

   一、发挥个性档案的人性化作用，为学生全面和谐的发展创建自由的空间。

个性档案共分为10个方面：1爱的小屋。2我的自画像。3龟兔赛跑。4彩绘我的才艺。5我的一天。6运动真快乐。7我的友谊之舟。8我最棒。9我的童话小屋。10照片里的故事。在这里所有的学生都能找到发挥个性特长的空间。众所周知，每个人都有表现欲，儿童更是如此，都希望自己的特长有一个施展的天地。个性档案以其人性化的设计为每位学生提供这样的平台，同学们深爱着这份属于自己的个性档案。用它记录自己的成长历程，记录自己的快乐，记录自己的烦恼，自己的兴趣，自己的特长…… 在这里，学生不仅找到发展自己个性的舞台，而且更能促进学生其他优秀品质的和谐发展。比如，我们班丁文浩同学在个性档案里填写自己的爱好是绘画，我就为他创造机会，在班报设计上请他帮忙，在校内外绘画比赛上鼓励他参加。极大的调动了他的热情，人变得自信了，守纪了。不仅如此他的作品频频获奖，也带动班里好多学生开始喜欢绘画，使学生成为自信的主人，成为具有更多优秀品质的个体。

二、充分发挥个性档案民主化的作用，为学生全面和谐的发展搭建沟通的桥梁。

个性档案既记录学生的兴趣，又记录学生的烦恼，既记录学生的长处，也记录学生的不足，这些都有利于教师全面了解学生，教育学生，管理学生，为班级良性管理打下坚实的基础。只有当教师对受教育者有了全面的了解，才能找到最佳的教育方法，才能捕捉到学生的闪光点，才能及时抓住教育契机，对学生进行恰到好处的教育管理。如我们班田燕同学原来是个懒散、不认真完成作业、又不认真听课的差生，我为了教育她没少费精力与时间，与家长谈过多次，给她讲过道理多次，但是效果都不理想，后来在个性档案中我进一步了解到了她的情况。她是一个单亲家庭的孩子，她特别渴望自己的父亲能够重新回到自己的身边，重新获得父爱，后来经过父母双方的努力，她的父亲又回到了她们的身边。从此，田燕穿着干净起来，上课眼睛亮了起来，学习热情高涨起来，人变的聪明起来。我不禁纳闷地问田燕“你进步怎么这么快呀？”田燕说：“老师我爸爸回来了，我心里高兴，心里高兴就爱上学，爱上学就聪明呗？”说完她像一只欢快的小兔子一蹦一跳地走了。通过这件事情，使我感触颇深，学生千差万别，教师只有做到真正了解学生，知道学生所思所想所需，满足了他们的需求和愿望，教育起来真是“游刃有余”。

三、充分发挥个性档案丰富性的作用，为学生全面和谐的发展提供展示的舞台。

在个性档案的填写中不难发现学生的爱好真是非常丰富多彩，有爱好音乐的，有爱好绘画的，有爱好陶艺的，有爱好上网的，有爱好表演的。学校教育的局限性是以课堂教学为主，严重阻碍了学生个性特长的全面和谐发展。为了创造性地开展活动，在活动中让学生万花筒般的特长与艺才能得到展示，我积极鼓励有特长的同学参加丰富多彩的校园文化和社会活动。比如，我鼓励同学们积极参与校园艺术节的创意设计，动员同学积极参加学校合唱队。“校之声”广播站招节目主持人了，我班同学也积极参与，更不必说乐器队、表演队、体操队、棋艺队、书法组、美术组、摄影组、网络爱好组等。除了校园文化有我们班同学的身影外，我还鼓励同学们积极参加社会实践活动。如：社区服务、义务演出、义务清扫小区等，还经常参加各种类型的特长比赛。在这些活动中既锻炼了学生的能力，又培养了他们的兴趣，为学生了解社会，将来进入社会打下坚实的基础，为学生成为一个有学识，有能力，有责任感的社会人做好了准备。

四、充分利用个性档案的发展性作用，为学生全面和谐发展塑造学习的品质。

毛主席说过：“一个人做一件好事很容易，难的是一辈子做好事。”由此，我觉得能为学生培养良好的行为习惯，将更为重要。个性档案设计了“龟兔赛跑”，以生动活泼的卡通图画形式让龟兔进行了三次比赛，实质上是让学生比一比学习能否做到不断进步。如果学生在发言、认字或口算方面有进步，就在相应的水果上涂上喜欢的颜色，学生们对此很感兴趣。我们每周都选择适当时机进行比赛，然后学生就在水果上涂颜色。久而久之，我们班越来越多的学生喜欢上学习，成绩不断提高，很多学生培养起了学习的习惯。单纯学习成绩好是远远不够的，还要有良好的生活习惯做后盾。生活习惯对学习习惯有很大的促进作用，因此，生活习惯的培养也很重要。个性档案为让学生养成良好的生活习惯，设计配上卡通图，并在卡下面设计一个表，督促学生每天都要检查自己这方面是否都做了，做到了，就在对应的栏上画上“0”，并写上日期。我们请家长仿着个性档案上的这个表，在家制定一个大表，每天家长督促孩子是否每项都做到了，一星期都做得好的，就让家长给孩子在脑门上帖一个漂亮的粘贴，星期一上学后，比一比，谁得到了这个生活习惯好的小粘贴。如果得到了，再在班级学生行为习惯红花榜上给学生上一朵小红花。这样大家不断的努力了，学习有了兴趣，家长也感到孩子好管多了，老师也觉得学生学习习惯好多了。通过个性档案的操作，体现重过程，重发展，重兴趣，突出成绩，突出激励机制，促进学生的发展，促进学生更加关注自身的发展和进步。个性档案以适合儿童的方法和科学的设计，获得同学的喜爱，调动了学生的积极因素，促进了学习品质的形成和完善。

社会是一架车，个人就是零部件。个性充分的，健康的发展是社会充分发展的前提，是社会进步的力量，是生活教育的使命，个性档案就是弥补当前教育缺憾。尊重个体，重视特性，真正做到以人为本，加强素质教育，是符合马克思主义关于人的全面发展的本质要求。

(金州区红旗小学 金 春 红)